Projeto: CINEMA EM TODAS AS ARTES

Já comentei aqui no meu blog que adoro fazer projetos, primeiro por achar que é mais fácil de trabalhar alguns conteúdos e segundo porque é uma forma de conquistar o aluno e principalmente se aproximar dele.
No inicio desse ano resolvi fazer um festival de música na escola, em que os alunos teriam que assistir alguns filmes e reproduzir as trilhas sonoras em forma de musical. Cheguei até publicar as regras do festival no meu blog. Porém, logo depois das férias recebemos, na escola, a notícia de que a carga horária seria diminuída de 1hora/ aula para 55 minutos/aula, para isso, deveríamos fazer um projeto para completar essa carga horária que somaria 41 horas. Então as pedagogas da minha escola resolveram aumentar o projeto do musical, e como o tema já era cinema , ampliamos para o tema: Cinema em todas as artes. E com isso o projeto tornou uma proporção gigantesca. Prova disso é o meu sumiço do blog. Mas valeu a pena... sempre fiz projetos, mas nunca tinha feito um projeto tão bom e que os alunos gostassem tanto.
Vou tentar passar um pouco do projeto e quem tiver oportunidade e vontade, vale a pena fazer....
A execução do projeto foi durante uma semana, que aconteceu concomitantemente com os jogos na rede .
Durante todo o segundo semestre trabalhamos os temas do cinema. Os alunos do Ensino Médio foram orientados a produzir filmes de curta metragem, os 1º anos fariam documentários e os 2º e 3º anos fariam curtas partindo de contos .
Dividimos toda a escola em temas do cinema para a elaboração de uma Mostra cinematográfica, tendo um professor responsável por uma turma:
Sala da Disney, Sala do Faroeste, Sala de Filmes de Animação, Sala de Personalidades do cinema, Sala de Chaplin, Sala de Mazzaropi, Sala de Alfred Hitchcock, Sala da Origem do cinema, Sala de filmes históricos no cinema, sala de Hollywood e os grandes prêmios do cinema, Sala de Steven Spielberg, Sala do cinema novo brasileiro e sala do cinema europeu. Após essa divisão, os professores e alunos fizeram pesquisas, confeccionaram material e tudo aquilo normal para uma mostra.
Os alunos do ensino médio estavam além de produzindo o curta metragem, preparando a Mostra e ensaiando o musical: Grease, Nos embalos de sábado a noite, Cantando na chuva, Mamma mia, Moulin Rouge, Footloose, irty Dancing, Fame.
Para melhorar a semana, conseguimos alguns cartazes de filmes no cinema da cidade, nas nossas salas de aula, tínhamos 1 quadro negro desativado e então, conseguimos tinta e pintamos obras de artes, e alguns temas do cinema, fizemos a entrada da escola como abertura de filmes e o que de melhor poderia acontecer foi termos conseguido passar os curtas dos alunos no cinema da cidade.

Tudo foi feito pelos alunos, as pinturas, a arrumação das salas e fizemos algumas máscaras de fotos de algumas personalidades: Carmem Miranda, Marilyn Monroe, Chaplin e Jack Sparrow.
Agora penso que as fotos falam por si só. O que eu não consigo escrever aqui foi a alegria e o envolvimento dos alunos. Isso eu vivi.... e chorei muito, é claro....

Programa de TV

A atividade não foi elaborada por mim e nem feita pelos meus alunos. Esse trabalho foi um comando do professor de inglês da minha irmã, portanto, esse trabalho é da Carol.

O professor trabalhou em sala de aula o vocabulário de programas de tv, talk show e em seguida dividiu a turma em grupos e cada grupo tinha que produzir um história em quadrinho de algum programa de Tv. Ficou um trabalho bem legal.

Biografia

Ainda não consigo fazer os meus alunos produzirem um texto todo em inglês, então.... resolvi inverter a situação. Tenho como principal objetivo fazer os alunos entenderem inglês, conseguirem ler textos em inglês, mas sei que não posso deixar de faze-los escrever em inglês, mas confesso que é bem difícil, não só pelo vocabulário , mas também pela estruturação das frases.
Então... essa semana fiz uma atividade, pela primeira vez, e que ficou muito legal o resultado.
Encontrei um texto com alguns dados da vida de Tarsila do Amaral. Passei o texto para os alunos, assim como as atividades propostas no texto e em seguida pedi que eles baseados naqueles dados da pintora, elaborassem a biografia de Tarsila do Amaral porém em português, já que o meu objetivo, como já disse era eles entenderem o texto em inglês. Foi uma experiência maravilhosa. Os textos ficaram ótimos. Valeu a pena essa atividade.
Inclusive já encontrei outros textos para mais atividades como essa.

Tarsila do Amaral ...

1916 - Studied sculpture in São Paulo.
1917 - Took painting and drawing classes with Pedro Alexandrino; met Anita Malfati.
1920 - Went to Paris
1922 - Returned to São Paulo and formed the Grupo dos Cinco (Group of Five) with Anita Malfatti, Mário de Andrade, Menotti del Picchia, and Oswald de Andrade.
1924 - Accompanied the poet Blaise Cendras on a journey to the historic cities of Minas Gerais with Mário de Andrade, Oswald de Andrade, and others.
1924/1925 - Initiated the Pau Brasil phase, in which she painted national themes.
1925 - Illustrated a book of poems, Pau Brasil, by oswald de Andrade.
1928 - Painted her most famous canvas Abaporu, which inspired the Movimento Antropafágico (Anthropophagy Movement), launched by Oswald de Andrade and Raul Bopp.
1933 - Traveled to the Soviet Union and began a phase on social themes, with the Works Operários (Workers) and Segunda Classe (Second Class).
1936 - Started to write an art column for Diário de São Paulo newspaper.
1954 - Painted the panel Procissão do Santíssimo (Procession of the Most Holy)
1956 - Delivered O Batizado de Macunaíma (The Baptism os Macunaíma) to a publisher. This painting is about the work of Mário de Andrade.

* Born in Capivari, São Paulo, 1886; died in São Paulo, 1973.

Passagens bíblicas em inglês

Tem sido muito difícil ser professora, por vários motivos que nem gosto muito de comentar, pois acredito na educação, ainda, e penso que algumas atitudes de alunos acontecem por problemas que fogem da estrutura escolar, é a falta de uma família estruturada e principalmente a ausência de valores. E na tentativa de tentar amenizar essa situação trabalho alguns temas que possamos debater em sala de aula e quem sabe , poder resgatar um pouco dessa carência.

Nessa minha tentativa, consegui em um blog muito legal, que já indiquei aqui, http://www.englishexperts.com.br, 13 frases com passagens bíblicas e levei para sala de aula. Trabalhei a leitura e depois discutimos sobre religiosidades, diferenças religiosas entre países e pra terminar a aula, passei para os alunos o Pai Nosso em inglês. Em uma atividade interdisciplinar, a professora de Ensino Religioso aproveitou o tema e também fez alguns trabalhos com os alunos. 

1. My kingdom is not of this world. (Meu reino não é deste mundo.)

2. Persecuted, but not forsaken; cast down, but not destroyed. (Perseguidos, mas não desamparados; abatidos, mas não destruídos.)

3. I am the way, the truth and the life. (Sou o caminho, a verdade e a vida.)

4. Cease not to give thanks for you, making mention of you in my prayers. (Não cesso de dar graças a Deus por vós, lembrando me de vós nas minhas orações.)

5. I am Alpha and Omega, the beginning and the ending. (Eu sou o Alfa e o Ômega, o princípio e o fim.)

6. In my father´s house are many mansions: If it were not so, I would have told you. (Há muitas moradas na casa de meu pai; se não fosse assim, eu vo-lo teria dito.)

7. If ye shall ask any thing in my name, I will do it.(Se pedirdes alguma coisa em meu nome, eu o farei.)

8. And the peace of God, which passeth all understanding, shall keep your hearts and minds through Christ Jesus. (E a paz de Deus, que excede todo o entendimento, guardará vossos corações e sentimentos em Cristo Jesus.)

9. Let your moderation be known be unto all men. (Seja a vossa equidade notória a todos os homens.)

10. The Lord is my helper, and I will not fear what man shall do unto me. (O Senhor é o meu auxílio, e não temerei o que me possa fazer o homem.)

11. Do not err, my beloved brethren. (Não erreis, meus amados irmãos.)

12. Even so faith, if hath not works,is dead, being alone. (Assim também a fé, se não tiver as obras, é morta em si mesma.)

13. The grace of our Lord Jesus Christ be with you all. Amen. (A graça de nosso senhor Jesus Cristo esteja com todos vós. Amém.)

Pai Nosso em inglês:

Our Father (Pai Nosso)

Our Father, Who art in heaven, 
Pai-Nosso que estais no céu

Hallowed be Thy Name, 
Santificado seja o Vosso nome

Thy Kingdom come, 
Venha a nós o Vosso reino

Thy will be done on Earth as it is in heaven. 
Seja feita a Vossa vontade, assim na terra como no céu.

Give us this day our daily bread, 
O pão nosso de cada dia nos dai hoje

and forgive us our trespasses, 
perdoai as nossas ofensas

as we forgive those who trespass against us.
assim como nós perdoamos a quem nos tem ofendido

And lead us not into temptation, 
E não nos deixeis cair em tentação

but deliver us from evil. 
mas livrai-nos do mal

Amen
Amém

Dia do Professor!

Tentei achar uma frase ou um pensamento sobre o dia dos professores, mas não encontrei nada que realmente expressasse o que é ser professor para mim. sou professora por amar o que eu faço, apesar de saber de todas as insatisfações da nossa categoria... mas sou APAIXONADA pelo que eu faço... e isso me faz trabalhar com uma vontade que as vezes nem eu entendo... Sou feliz por ser Professora e poder influenciar alguém... mesmo que sejam poucos... mas quero ser lembrada pelos meus alunos, por ter tentado fazer diferente.
Vale a pena ser professora, para mim...

Teste Vocacional em inglês

Os alunos hoje em dia chegam ao ensino médio e ainda tem muitas dúvidas sobre a profissão que vão seguir, qual vestibular irão prestar e outras dúvidas típicas de qualquer adolescente. Aproveitando essa falta de rumo dos nossos alunos, a função de professor e o conteúdo de inglês sempre trabalho nessa época do ano com conteúdos relacionados a carreira, profissões e outros temas sobre esse tema. O livro globetrekker trouxe um teste vocacional, em inglês. fiz com meus 3ºs anos e foi muito interessante. Eles adoraram ... e alguns até se decidiram.

Para cada grupo de questões os alunos responderão YES ou NO. Ao final o grupo de questões que tiver a maior quantidade de YES - refere-se ao tipo de personalidade e sugestões de profissões.

Questions 1:
* Are you:
a) pratical?
b) athletic?
c) a nature lover?
d) persistent?
e) ambitious?

* Can You:
a) fix electtrical equipmente?
b) play a sport?
c) pitch a tentw
d) plant a garden?
e) operate tools and machinery?

* Do you like to:
a) work outdoors?
b) use your hands?
c) build thingsw
d) work with eletronic?
e) train animals?

Questions 2:
*Are you:
a) analytical?
b) scientific?
c) precise?
d) introspective?
e) logical?

* Can you:
a) think abstractly?
b) solve math problemsw
c) understand scientific theories?
d) fix computer problems?
e) interpret formulas?

* Do you like to:
a) explore possibilities in computers?
b) work independently?
c) analyze data?
d) do research?
e) read scientific or technical publications?

Questions 3:
* Are you:
a) creative?
b) intuitive?
c) innovative?
d) unconvencional?
e) independent?

*Can you:
a) draw or paint?
b) write stories?
c) sing?
d) act?
e) dance?

*Do you like to:
a) go to concerts, theaters, art exhibits?
b) read fiction, poetry?
c) take photographs?
d) express yourself creatively?
e) work with ambiguous ideas?

Questions 4:
* Are you:
a) helpful?
b) idealistic?
c) friendly?
d) generous?
e) patient?

* Can you:
a) teach / train others?
b) lead a group discussion?
c) mediate disputes?
d) plan and supervise an activities?
e) cooperate well with others?

* Do you like to:
a) work in groups?
b) help people with problems?
c) do volunteer work?
d) participate in meetings?
e) serve others?

Questions 5:
* Are you?
a) self - confident?
b) persuasive?
c) enthusiastic?
d) impulsive?
e) extroverted?

* Can you:
a) initiate projects?
b) convince people to do things your way?
c) sell things or promote ideas?
d) give talks or speeches?
e) organize activities?

* Do you like to:
a) make decisions affecting others?
b) be elected?
c) have power or status?
d) meet important people?
e) start new projects?

Questions 6:
* Are you:
a) well - organized?
b) methodical?
c) practical?
d) systematic?
e) efficient?
f) orderly?

* Can you:
a) work well in an office?
b) do a lot of paper work in a short time?
c) keep accurate records?
d) write effective business e-mails?

* Do you like to:
a) follow clearly defined procedures?
b) be responsible for detailsw
c) use spreadsheets such as Microsoft Excel?
d) work with numbers?
e) collect or  organize things?

RESULTADO:

Which box has the most YES answers?

Questions 1 - Realistic Type 
aircraft mechanic, automobile engineer, construction worker, dental technician, electrical engineer, farmer, industrial supervisor, oceonographer, optician, quality control manager

Questions 2 - Investigative Type
agronomist, biologist, chemist, civil engineer, computer programmer, dentist, economist, software engineer, veterinarian, web designer

Questions 3 - Artistic Type
actor / actress, advertising director, architect, fashion designer, editor, graphic designer, interior designer, journalist, photographer, writer

Questions 4 - Social Type
counseling psychologist, elementary school teacher, hairstylist, high school teacher, flight attendant, librarian, religious leader, nurse, occupational therapist, social worker

Questions 5 - Enterprising Type
advertising or marketing manager, public relations manager, business manager, financial manager, cook / chef, athletic trainer / coach, hotel manager, lawyer, sales representative / supervisor, travel agent

Questions 6 - Conventional Type
accountant, bank teller, clerk, cashier, air traffic controller, finacial analyst, internal auditor, madeical secretary, tax consultant

Personagens de desenho animado, em inglês.

No mês de novembro a escola que eu trabalho, Washington Pinheiro Meirelles, apresentará uma semana cultural que tem como tema Cinema em todas as artes. Desde o mês de setembro estamos respirando cinema na escola, mas tenho certeza que ficará muito interessante. Assim que for apresentado postarei aqui no blog. Mas em várias pesquisas sobre o tema, descobri em um site , muito legal para professores de inglês,  www.englishexperts.com.br , o nome de algund personagens de desenhos animados e suas frases famosas. Os alunos estão fazendo trabalhos bem legais, em breve postarei.

* Bugs Bunny: Pernalonga
Ex.: ” What’s up, Doc?” (“O que há, velhinho?)

*  He-Man: He-Man

Ex.: “By the power of Grayskull… I have the power!” (“Pelos poderes de Grayskull…Eu tenho a força!”)

* Mickey Mouse: Mickey Mouse
Ex.: He dressed up as Mickey Mouse. (Ele se fantasiou de Mickey Mouse.)

* Scooby-Doo: Scooby-Doo
Ex.: “Spooky. Spoo-oo-ky.” (“Assustador. Assustadoor”.)

* Spider-Man: Homem-Aranha
Ex.: “My spider sense is tingling.”(“Meu sentido aranha está avisando.”)

* Superman: Super-Homem
Ex.: Lex Luthor knows Superman is vulnerable to kryptonite. (Lex Luthor sabe que o Super-Homem é vulnerável a criptonita.)

* Tweety: Piu-Piu
Ex.: “I thought I saw a pussy cat”. (“Eu acho que vi um gatinho.”)

*  Woody Woodpecker: Pica-Pau
Ex.: “Guess Who?” (“Adivinha quem?”)

* Yogi Bear: Zé Colmeia
Ex.: Yogi Bear likes to steal picnic baskets. ( Zé Colmeia gosta de roubar cestas de piquenique.)

* Road Runner: Papa-Léguas
Ex.: The Road Runner is always faster than the Coyote. (O Papa-Léguas é sempre mais rápido do que o Coiote.)

* Homer Simpson: Homer Simpson
Ex.: Homer Simpson works for Mr Burns at the Springfield Nuclear Power Plant. (Homer Simpson trabalha para Mr. Burns na usina nuclear de Springfield.)

* Shaggy: Salsicha
Ex.: “I’m hungry. Let’s go eat a sandwich.” (“Eu estou com fome. Vamos comer um sanduíche.”)

* Pinky and the Brain: Pinky e o Cérebro
Ex.: Did Pinky and the Brain ever take over the world? (O Pinky e o Cérebro alguma vez dominaram o mundo?)